深国交16届学姐凯瑟琳这么说——浅谈国交于我的长期影响

电子设备：我不明白，为何总有人会纠结于老师会不会严格监管电子产品的问题。那些监管严格的学校千千万，难道都出好成绩了吗？

在国交，我和所有国交学子一样，快速地适应着这个社会对未来人才的需求，其中包括电子产品。在国交读书期间，我的电子产品几乎是配齐的，手机、平板和处理器硬核的笔记本电脑。我又拿来干嘛了呢？打游戏（我个人强行把这个放在第一位）、做research、学习我自己感兴趣的应用、每日必看新闻、社团分工管理、了解我想读的大学专业等等……

换句话说，如果没有齐全的电子设备，你跟不上国交人讨论问题的速度是“常规操作”。此时此刻，我又可以脑补出一些“蜜汁家长”的清奇脑回路——你们讨论的东西没有营养、浪费了宝贵的学术时间。更宽广的眼界来自哪里？丰富的信息资讯涉猎和广泛的兴趣爱好。在这个信息爆炸的时代，甄别信息的能力比获取信息的能力更重要。

所以说，既然都是希望电子产品对自家孩子的成长成正向发展，不如放开让学弟学妹们使用电子产品，根除对电子产品的沉迷可能性。毕竟根据“墨菲定律”，如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。早发生总比晚发生来得好吧？

外卖点餐：点不点外卖，这是学生们拥有的自由选择的权利。和学校有啥关系？（只要别上着一半的课去拿外卖，导致影响老师和其他同学上课就行啊）

说实话，在国交拥有这样自由选择的权利也使得国交人们自己意识到膳食均衡等日常生活习惯不应该等着父母来唠唠叨叨，而是自己学会管理和养生。虽说，这话听起来好像“这么大人了，还不会吃饭？”，但是真的有家长会担心自己家孩子不好好吃饭的问题哦！

国交有着一批小伙伴是健身爱好者，且对自己身材有着严格的把关。只有这样自律了，才能拥有更大的自由。也只有国交这样自由的环境，成就了大家自律的习惯。这是相辅相成的。

灵魂拷问：国交人在本科毕业以后走向如何？毕业率是多少？

一个人的成长是动态的，国交只是其中一个阶段，如果经历了3-4年本科的学习，还在把高中作为决定性因素来考虑，那你这本科学费怕是白交了。

我再来给大家做一些简单的科普：如果国交人还未毕业，休学出来创业了，这是简单的一个本科毕业率能解决的问题吗？你怎么不说Facebook的创办人还是个辍学生呢？

比起短视地看到本科毕业率和就业率以及年薪，不如看看国交人以国交为基点以后的视野上升了多少？这些无法量化的能力和潜力岂是区区一个毕业率能比拟的？

只有上了本科以后才知道国交老师有多么“普高系”负责。

本科佛系教授，偶尔兴起记得住自己给你布置作业的ddl（deadline）会给学生们发一个作业临期的提醒，如果他忘了，你也忘了，那恭喜你，你的GPA是保不住了。

在国交，课后逮着老师问个问题我认为这是常规操作。当然，国交的老师也是各有各的想法，评价肯定也褒贬不一。学会适应老师也许对你未来步入大学是绝对有用的一项技能。

我的本科学习，因为修学分等规则的限制，想换课的难度是很高的，而且一门课的教授是基本不会换的，今年是他，你等到明年还是他。

只要当天备课内容讲完了，教授比我冲出去的速度还快。（“黑人问号.JPG）

自我要求和同学影响可能比老师作用还大。

每一个国交人都有着自己学术的规则和习惯，且相互之间的氛围是好的。“普高系”同学之间是“互相残杀”的：XXX这次分比我高了，我下次要赶超回来。NONONO，在国交是：我们有个共同的敌人，那就是国际考。

我在国交时，由于我是A1进来的，所以一群A1小伙伴玩得更熟络一些，打着游戏的我被拍肩膀提醒好好学习是常事。（感谢学霸大腿们对我的用心良苦。所以，交对朋友也是很重要的技能之一哦~）

那学姐你到底想表达什么？不要再“推一步走一步”的模式中混日子了，寻找健全人格的自己和支持型父母才是最终可得到最佳教育效果的解决方案。

健全人格的自己：排除掉所有其他因素，包括亲戚、朋友和父母，你认为你的热情在哪里？你想要什么？你一辈子想做什么？然后才是，实现你这些目标，和你身边的资源进行对接，你的家庭和学校能为你提供哪些帮助？最后，你自己为了实现和寻觅这样的答案，又要努力去做些什么？

支持型父母：有很多时候，学弟学妹们回家后对身边事情的吐槽也许是希望获得父母对ta观点的认可；到家的诉苦并不是想听父母的建议，而是一声暖心的安慰；一个思考已久的问题终于向父母提出，希望得到的是平等的建议，而不是“你怎么连这个都不会。”

最后的最后，教育是“自己+家庭+学校”三方共同影响下成就的，每一个人的配比也不尽相同。还请客观、理智地做出评价。至少于我，国交是好的，我也是爱国交的。

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