校服会影响学习成绩？穿校服表现更好？看看那些鲜为人知的校服统计数据

校服对我们有着怎样的影响？校服的背后有着哪些故事？今天我们一起去聊聊这个话题。

关于校服的研究有很多，其中一些也存在着不少的争议，例如“校服会影响学业成绩吗？”

在这里，我们简单地介绍一下目前已掌握的一些有关学校校服的事实和统计数据，这些数据来源于学术和行业研究的提炼和分析。

世界上公认的校服概念来源于16世纪的英国，距今已有500多年。

不过，校服并不是公立学校的传统。据记载，第一款校服出现在1552年，伦敦的一所慈善学校专门收养孤儿或者是贫苦人家的孩子。

他们统一穿着长及脚踝的蓝色外衣，这款著名的“蓝袍校服”一直沿用至今，绝对可以算是“尚在使用的最古老的校服”。几个世纪以来，在这里求学的学生一直以身穿传统风格的校服为荣：一件用银质徽章固定的蓝色长外套、围在脖子上的白色亚麻布领巾、一条细长的皮带、古尼可丝裤、黄色长袜和黑皮鞋，外套里面穿着宽松的无领衬衣。

此后，校服的概念迅速传遍了整个英国。虽然这所社区学校是第一个实施校服政策的学校，但不久校服就与更富裕的精英学校联系在一起了。

由Chris Bauman和Hana Krskova撰写并发表在《国际教育管理杂志》上的一项研究发现，穿校服的学生是更好的倾听者。一项详细的方差分析测试在5个不同地理区域的学校队列中进行。

研究发现，穿校服的学生是更好的倾听者，老师等待的时间减少了。作者得出结论，“校服有助于改善学校日常运作的纪律。”他们强调，“良好的纪律让学生学习得更好，这最终会带来更好的学习成绩。”

作者表达的意思是：校服提高纪律性，纪律导致更好的成绩，因此校服可能会导致更好的成绩。

校服在美国比以往任何时候都更受欢迎。来自美国国家教育统计中心的最新数据发现，美国20%的学校要求穿校服（2017-2018学年）。自2000年以来，这一数字比过往提高了8%。

据了解，要求穿校服的一个常见原因是它有助于识别学生属于学校（并有助于识别入侵者）。

另外，美国国家教育统计中心还根据学校类型对统一政策进行了剖析。他们发现小学的校服政策发生率最高：

然而，虽然随着学生年龄的增长，校服要求有所放松，但严格的着装要求在初中和高中变得更加普遍。在没有校服的情况下，着装规范政策似乎通常是必要的，以确保适当的着装：

在《国际行为营养与体育活动杂志》上发表的一篇文章中，Nicole Nathan和一组研究人员探讨了学校运动服和参加体育课之间的关系。研究发现，穿校服的学生“久坐行为显著减少”。

我们可以合理地假设，这是因为穿校服的学生所穿的服装比他们的日常服装更适合体育活动，从而促进了更大的参与度。

有几项研究试图找出学习成绩和穿校服之间的关系，但结果各不相同。

在这些研究中具有开创性的是Brunsma和Rockquemore(1998)，他们认为没有证据表明学习成绩和穿校服之间的关系。

这项研究受到了Boine(2003)的批评，他声称Brunsma和rockqumore错误地解读了他们自己的数据，而且校服实际上确实对学习成绩有影响。

后来，Gentile和Imberman(2011)研究了校服对考试成绩的影响，发现穿校服的学生的考试成绩上升幅度很小，但在统计学上不显著。同样，Velder(2011)也没有发现校服与毕业率提高之间的证据。

因此，对于校服与提高学业成绩之间的关系，学术研究人员似乎没有达成共识。

然而，采访家长、教师和学生的定性研究往往会发现，教师尤其认为校服可能会带来更好的考试成绩（Huss，2007 年；Brobeck，2018 年），有时是更好的纪律的结果（Bauman & Hana Krskova , 2016)，而学生们仍然怀疑他们的着装是否会影响他们的表现 (Brobeck, 2018; Gregory, 2013)。

国内某某学校某某学生的“神吐槽”

在英国，构成该国的四个国家（英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰）几乎普遍使用强制性校服。

英国儿童协会对大约1000名家长进行了调查，发现家长每年花费约337英镑购买中学生校服；每年为小学生花费大约315英镑。

在一个公共教育是强制性且表面上免费的社会中，这些高昂的成本引起了公平和获取机会的担忧。看起来过于昂贵的校服可能是教育的一大障碍。

另外，研究还发现，23%的父母送孩子上学时穿着“不合身、不干净或不正确的校服”，原因是购买新校服、清洗或修补校服的成本很高。

这对校服有助于确保学生穿着得体的想法提出了挑战。事实上，在某些情况下，强迫孩子穿校服意味着他们上学时穿着不合身或不干净的衣服。

学术文献往往表明，校服与学校的纪律有关。相比于校服能提高学业成绩，更多的人认为校服能改善行为。

有一项关于着装对行为影响的研究表明，我们穿的衣服会影响我们的行为、态度、个性、情绪、自信，甚至我们与他人互动的方式。这就是所谓的“着装认知”。

着装认知(Enclothed Cognition)用来描述衣服对我们的各种心理的影响，比如情绪、自我评估、态度和人际交往。服装影响我们的行为和情绪，因为在社会中，我们会赋予不同类型的服装象征意义。 

我们认为有些衣服很强势，有些很有趣的。我们甚至根据刚认识的人的穿着，以及遇见他们的场合，来评价他们，得出对他们的初印象。我们也会根据特定时间的穿着来评价自己和自己的性格，因为服装确实会让你有所感觉。也就是说，穿戴某种东西，会微妙地影响我们的态度和行为选择。 

Trutex的一项研究发现，94% 的英国教师（来自180名样本）认为校服改善了学校在社区中的形象。美国的NAESP研究发现，83%的学校官员认为校服改善了学校在社区中的形象。

如果学校有校服，它可能会被认为更加正直、统一和纪律严明。

虽然社区对学校的看法不会直接影响学校的标准或学业成绩，但它确实对学校有一些非常实际的影响。一方面，拥有更好形象的学校可能会吸引更多以及更高质量的学生。如果是私立学校，那么它可能会收取更高的费用。

穿校服最常被引用的原因之一是学校安全。如果教师可以根据校服快速识别出谁是学生，谁不是学生，那么入侵学校的人就可以很快被识别出来。

NAESP的研究发现，79% 的学校管理人员认同校服可以提高安全性。

在没有校服的学校中，其他提高安全性的措施包括徽章和身份证。在另一项研究中，发现城市12%的学校要求儿童佩戴徽章，66%的城市学校要求教师佩戴徽章。

从英国精英学校典型的“蓝外套”校服，到当地公立学校朴素的蓝色polo衫，蓝色似乎仍是校服的首选颜色。

根据NAESP的研究，学校管理人员列出了他们对颜色的偏好如下：

减少欺凌事件是强制穿校服的另一个常见原因。它为每个孩子提供了一个公平的竞争环境，最大限度地减少因买不起最好的衣服而受到羞辱的机会，并减少因服装偏好而受到羞辱的机会。

教师似乎最同意这一说法，其次是家长。有趣的是，根据英国的Trutex调查，学生往往不太相信：

校服可以帮助孩子适应，因为它们可以减少穿“酷”的压力。他们还最大限度地减少了可见的贫困，让贫困和富裕的孩子在课堂上看起来都一样。

在英国学生中，年幼的孩子更有可能说校服有利于帮助他们适应。随着孩子进入青少年时期并想要进一步表达自己，孩子们开始越来越不同意这种说法：

在英国，绝大多数孩子都穿校服上学，这是文化的一部分。

以上数据是对来自学术界和行业研究的一系列校服统计数据的提炼、回顾和分析。当然，其中一些没有明确的数据或达成共识。这些研究大部分是在美国进行的，其次是英国。不同国家对于校服认识与看法有很大不同。校服在英国非常普遍和正常化，这肯定会影响社会对它们的整体看法。

*编辑：Paul来源：helpfulprofessor、非常历史等

*转自 必达建设更好的学校