扫盲篇：国际学校17问-什么才是真正的国际学校？（下篇）

第13问：是什么决定了

国际学校的兴衰？

是人才的流动趋势。

在国际上，有一个随着国家经济水平的发展，而影响的人才流动的规律：

1. 大量出国留学，基本不回来的阶段。

2. 大量出国留学，大量回来就业的阶段。

3. 少量出国留学，外国人来留学增大的阶段。

可以说，上个世纪80年代、90年代，我们的人才是第一个阶段；21世纪之后，到现在，是大量出去，大量回来的阶段；那么，未来，才会跨入到第三个阶段——也就是现在美国、英国等西方强盛国家的状态。

从这个趋势上去看，中国的国际学校，还将在很长一个阶段，成为中国家庭和孩子迫切需要的刚性需求。

第14问、什么样的国际学校

是好的国际学校？

老实说，现在还没有具有公信力的成熟评价体系，来衡量最近几年才蓬勃发展起来的国际学校。

擅于评榜的胡润，也敏感地发现了这个需求，发布了一个《2018胡润百学•中国国际学校百强》，算是专门针对这个领域的榜单。在这100所学校里，有老牌的国际学校，也有刚成立两三年的新学校。

对于普通家长来说，对国际学校的了解比较困难。因为国际学校没有公立学校的统一考试，也就没有升学率的比较。同时，很多学校也不公布进入世界名校的名单，也就无法从毕业生去向去衡量——就算有公布的，国际学校也不会认同这个标准。

鉴于西方学校并不把成绩当作唯一标准，所以，国际学校也不会把常春藤名校的录取率作为最高教育成果。

很多家长在考察国际学校的时候，最直观的就是学校的设施。你就会发现，中国的国际学校，越来越”高大上“，一个比一个豪华。但实际上，一个学校最核心的价值，是软性的，是教育理念，是老师，是教学方法。

其实，现在很多的国际学校，已经尽力在摆脱“留学预备学校”的标签，着力结合中国文化根基，做真正的面向国际的学校了。

这就是中西方对于教育的理解所造成的冲突。

西方的教育，更看重的是每个孩子的自我价值的实现，成绩好的孩子并不一定要上哈佛，而是根据自己的爱好来选择适合自己的学校；而中国的家长，把孩子送入国际学校，当然希望能够上常春藤名校，读热门的专业，成绩不够好，才会考虑其他学校。

所以，家长既然让孩子去上了国际学校，还是不要把留学之路弄成了”洋高考“为好。我相信，那样的话，是背离了西方教育的核心的。

在挑选学校的时候，

1. 不要被硬件所迷惑；

2. 充分了解学校背景；

3. 看口碑；

4. 重点看师资水平；

5. 了解课程体系；

6. 不要只看几个毕业生去了哈佛、耶鲁，那更多是个人能力体现，要看大多数学生的整体素质。

什么样的国际学校好呢？很简单，要充分了解孩子的个性、兴趣、需求，然后，再充分考察每个学校的特性；适合你孩子的那所学校，就是最好的学校。

▲ 我们把孩子送到国际学校，不是为了让孩子嫌弃中国、远离中国；而是为了让他无论到了哪里，都会思念中国、热爱中国。

第15问：中国的国际学校

就只能培养西方教育体系中的

二流学生吗？

中国的国际学校，如果只是为了培养“小留学生”，那么，最好的结果，也就是西方教育体系中的二流学生。

教育，从来都不是无根之木、无源之水。直接拿来的教育，无论本来在美国、英国，已经多么完善、多美完美、多么成熟，那毕竟是在西方的文化、传统、历史、社会的基础上发展出来的。也就是说，西餐再好吃，也不见得适应中国的胃口。

你想象一下，中国最好的西餐馆的那种感觉，以及我们在国外吃中国餐厅的体验，就能够体会到最好的国际学校在中国的状况了。

中国做西餐，再好也是二流的；为什么我们不做自己的中餐呢，肯定可以做到世界一流。

所以，国际学校带来这么好的教育，怎样让中国的孩子吸收，就一定要考虑到中国的文化、传统、历史、社会的现状。

就像上海的一位妈妈说的那样，上海的国际学校再怎么教，孩子水平也比同龄的英国孩子低两三个阶梯。请注意，我们不应该去批评在中国的国际学校的教学不够用心，而是教育的规律已经决定了，这是必然的结果。

你想啊，在中国学习西方的文化，是在中国的教室里跟外国老师学。可是，在西方长大的孩子，是全社会、家庭、朋友，每时每刻在学。

你的孩子读希腊神话是当作课程，一两年下来，连名字都记不住；而人家的孩子读希腊神话，就跟我们的孩子看《西游记》一样当娱乐。

一个外国人，就算学习中国二十年，已经成为了”中国通“，但这样水平的中国人何止亿万。

同样的，我们的孩子，用十几二十年学习西方文化，学得再好，放在西方教育的评价体系里，真的很难成为一流的人才。

所以，中国，必须要创造出真正的属于自己的国际学校来。

▲ 中国人的孩子，要和全世界的孩子一起竞争、一起合作。他们要在全世界承担起中国人的责任，代表中国做出贡献。你不能指望哈佛耶鲁为我们培养这样的人才，中国的教育责无旁贷。

第16问：中国应该有根治于本土的

真正的国际学校

应该是什么样子的呢？

我认为，我们要吸收全世界最好的教育，也要把根植于中国文化的教育传播到全世界，这才是真正的国际教育。

我认为，好的教育，其实其本质都是一样的，在中国的教育，每一所学校，都应该、也必须拥有国际化的视野。

我认为，每一所学校，都应该培养面对未来的人才，这样的人才，无论出不出国，都是可以适应国际化的人才。

我认为，每一个孩子，无论家庭出身、自我的基础，都应该有权利在普通的学校里掌握真正的国际化生存能力。

这就是我心目中的“真正的国际学校”的样子。

它培养的中国的孩子，拥有的是可以和美国人、欧洲人、印度人一起竞争、一起合作的能力。

中国的孩子，未来不仅仅是会考试的学生，还是创造实践者、跨领域合成者、高情商合作者、高效能沟通者、热爱工作者、积极主动者、乐观向上者。

他们可以在伦敦、纽约、新加坡、南非……全世界任何一个国家和地区工作和生活；但是，他们会永远有一个文化的血脉，让他们的内心和精神有一个归属感。

他们读了中国的国际学校，不是嫌弃中国远离中国；而是无论走到哪里，都会想念中国热爱中国。

他们因为懂中国，所以，更懂世界；他们因为爱中国，所以更爱世界；他们因为对中国有责任心，所以，会对全世界有责任心；他们为做中国人自豪，所以，会关心全人类。

我觉得，只有具有这样教育理念的国际学校，才配得上叫做真正的国际学校。

第17问：这样真正的国际学校

不应该让每个孩子都拥有吗？

中国真正的国际学校，其精髓是中国，其精髓是现代，其精髓是尊重，其精髓是宽容，其精髓是吸收，其精髓是创造。

就像我们看到国外的名校，并不一定是豪华的、是高端的、是奢侈的，那么，我们就有可能在现在任何一所中国的学校里，去尝试着做一所真正的国际学校，为什么不呢？

我想，在北上广深也好，在杭州郑州兰州也好，在中国任何一个县城也好，甚至在乡村的学校里……国际上最先进的那些沉浸式教育、现象教育、STEM教育、自然教育、探索教育、翻转课堂……不都是可以让每一个孩子接触到、学习到吗？！

亚当·斯密在《国富论》里说，每个人追求自己的利益，自然地会给全社会带来普遍的利益。

那么，如果我们所有人，包括每个家庭、父母、孩子，还有每所学校、老师，还有教育管理机构，大家都从追求“最好的教育”出发，也一定能够找到最适合中国孩子的国际教育的。

这不是异想天开，而是中国教育的必经之路。

（End）

关联阅读：

1、扫盲篇：国际学校17问-什么才是真正的国际学校？（上篇）

2、扫盲篇：国际学校17问-什么才是真正的国际学校？（中篇）

本篇文章来源于微信公众号: 童书妈妈三川玲

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